02.10.2025 r., 06, 20, 27.11.2025 r., 4, 11, 18.12.2025 r. czwartki w okresie 01-05.2026 r.
Forma
szkolenie online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Znajomość przepisów prawa regulujących wycieczki i wyjścia szkolne. Dokumentowanie wycieczek i wyjść szkolnych. Obowiązki dyrektora szkoły, kierownika i opiekuna. Cele organizowania przez szkoły krajoznawstwa i turystyki.
Profilaktyka cyberprzemocy w szkole.
Adresaci szkolenia
Dyrektorzy, wicedyrektorzy, nauczyciele.
Prowadząca
Sylwia Nadolska
Dostępne terminy
02.10.2025 r., 06, 20, 27.11.2025 r., 4, 11, 18.12.2025 r. czwartki w okresie 01-05.2026 r.
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela w rozpoznawaniu zjawisk cyberprzemocy i agresji w szkole.
Odpowiedzialność nauczyciela i procedury podczas wypadku ucznia w szkole.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Sylwia Nadolska
Dostępne terminy
02.10.2025 r., 06, 20, 27.11.2025 r., 4, 11, 18.12.2025 r. czwartki w okresie 01-05.2026 r.
Forma
online
Czas trwania
2 godziny dydaktyczne
Cel główny
Definicja wypadku ucznia w szkole. Obowiązek powiadamiania i zabezpieczenia miejsca zdarzenia. Postępowanie powypadkowe.
Bezpieczeństwo cyfrowe w sieci – zagrożenia i procedury postępowania w szkole.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Sylwia Nadolska
Dostępne terminy
02.10.2025 r., 06, 20, 27.11.2025 r., 4, 11, 18.12.2025 r. czwartki w okresie 01-05.2026 r.
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Jak zapewnić bezpieczeństwo cyfrowe w edukacji? Definicja cyberzagrożeń – przykłady. Interwencja – gdzie szukać pomocy? Procedury postępowania w przypadku ujawnienia zdarzeń o charakterze cyberprzemocy.
Edukacja zdrowotna – promocja zdrowego trybu życia w szkole poprzez wspieranie sprawności fizycznej.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Sylwia Nadolska
Dostępne terminy
02.10.2025 r., 06, 20, 27.11.2025 r., 4, 11, 18.12.2025 r. czwartki w okresie 01-05.2026 r.
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Wpływ aktywności fizycznej na zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci i młodzieży. Aplikacje, strony internetowe wspomagające rozwijanie aktywności fizycznej. Turystyka – propozycje działań aktywizujących uczniów.
Wpływ aktywności fizycznej na zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci i młodzieży.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Sylwia Nadolska
Dostępne terminy
02.10.2025 r., 06, 20, 27.11.2025 r., 4, 11, 18.12.2025 r. czwartki w okresie 01-05.2026 r.
Forma
online
Czas trwania
2 godziny dydaktyczne
Cel główny
Definicja zdrowia. Korzyści aktywności fizycznej na zdrowie fizyczne i psychiczne. Gry i zabawy rozwijające aktywność fizyczną.
Standardy Ochrony Małoletnich – aktualizacja przepisów.
Adresaci szkolenia
Dyrektorzy, wicedyrektorzy, nauczyciele.
Prowadząca
Sylwia Nadolska
Dostępne terminy
02.10.2025 r., 06, 20, 27.11.2025 r., 4, 11, 18.12.2025 r. czwartki w okresie 01-05.2026 r.
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Aktualizacja wiedzy na temat standardów ochrony małoletnich, symptomów krzywdzenia dzieci. Procedury interwencji w przypadku podejrzeń krzywdzenia. Aspekty prawne związanych z podejmowaniem interwencji.
Szkolenie w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej dla nauczycieli i pracowników jednostek oświatowych.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele oraz pracownicy jednostek oświatowych.
Prowadzący
Sebastian Stekiel
Termin
Zgodnie z zapotrzebowaniem (optymalnie wtorki)
Forma
Warsztat stacjonarny w PCEiK lub w siedzibie jednostki zlecającej
Czas trwania
4 godziny dydaktyczne
Cel główny
Przygotowanie teoretyczne i podniesienie praktycznej umiejętności nauczania nauczycieli oraz pracowników jednostek oświatowych do udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacji zagrożenia życia lub zdrowia, ze szczególnym uwzględnieniem pomocy dzieciom i młodzieży.
Szkolenie w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej dla nauczycieli i pracowników jednostek oświatowych.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele oraz pracownicy jednostek oświatowych.
Prowadząca
Sylwia Nadolska
Dostępne terminy
4.09.2025, 02.10.2025, 06, 20, 27.11.2025, 4, 11, 18.12.2025 oraz czwartki w okresie 01-05.2026.
Forma
Warsztat stacjonarny w PCEiK lub w siedzibie jednostki zlecającej
Czas trwania
4 godziny dydaktyczne
Cel główny
Przygotowanie teoretyczne i podniesienie praktycznej umiejętności nauczania nauczycieli oraz pracowników jednostek oświatowych do udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacji zagrożenia życia lub zdrowia, ze szczególnym uwzględnieniem pomocy dzieciom i młodzieży.
Empatia w pracy nauczyciela i ucznia – dlaczego jest nam niezbędna i jak wpływa na relacje w grupie klasowej?
Przybliżenie przyczyn trudnych zachowań u uczniów, poznanie strategii interwencyjnych opartych na relacji.
Tarcze i zbroje w pracy nauczyciela – dlaczego je zakładamy? Jak wpływają na trudności w budowaniu właściwej komunikacji w relacji nauczyciel-rodzic-uczeń?
Przybliżenie zagadnienia przemocy w kontekście niezaspokojonych potrzeb. Różnice między stresem a dystresem. Praktykowanie właściwej komunikacji i empatii jako czynników chroniących ucznia przed kryzysem emocjonalnym.
4xP czyli praktyczna pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole/przedszkolu.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele
Prowadząca
Małgorzata Jesionek
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online/ stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Prawidłowa organizacja, udzielanie i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/przedszkolu.
Organizacja, udzielanie i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele
Prowadząca
Małgorzata Jesionek
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online/ stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Prawidłowa organizacja, udzielanie i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/ przedszkolu.
Wszystko, co powinniśmy wiedzieć o IPET i WOPFU.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele
Prowadząca
Małgorzata Jesionek
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online/ stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Prawidłowa organizacja, udzielanie i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/przedszkolu.
Dokumentowanie oraz ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom w przedszkolu, szkole, placówce oświatowej.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele
Prowadząca
Małgorzata Jesionek
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online/ stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Prawidłowa organizacja, udzielanie i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/ przedszkolu.
Jak pracować z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Dostosowanie wymagań.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele
Prowadząca
Joanna Bajda – doradca metodyczny pedagogiki
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna – jak sporządzić i prowadzić dokumentację?
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Joanna Bajda – doradca metodyczny pedagogiki
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Coś starego, coś nowego, coś kolorowego – czyli CANVA dla nauczyciela.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Monika Kapuśniak
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online/ stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Zapoznanie z nowościami na platformie canva.com. Tworzenie nowoczesnych prezentacji interaktywnych.
25 shades of g…ames cz. I – gry na zajęciach językowych.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Marta Włodarczyk
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online/ stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Gry językowe jako skuteczny sposób nie tylko na nudę, ale również na naukę języka.
25 shades of g…ames cz. II – gry na zajęciach językowych.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Marta Włodarczyk
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online/ stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Aktywność językowa na zajęciach języka obcego. Rola i efektywność gier i zabaw językowych w procesie dydaktycznym.
Pisz projekty! – czyli jak skutecznie starać się o granty.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Marta Włodarczyk
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online/ stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Wykorzystanie praktycznych wskazówek pisania projektów w celu pozyskiwania środków finansowych.
Sztuczna inteligencja na lekcjach matematyki – jak mądrze korzystać z AI w nauczaniu i uczeniu się.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele matematyki szkoły podstawowej.
Prowadząca
Agnieszka Ogiegło
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Poznanie możliwości zastosowania AI w nauczaniu matematyki, umiejętność świadomego i metodycznie poprawnego wykorzystywania narzędzi opartych na AI w planowaniu, prowadzeniu i ocenianiu lekcji. Metody jak wspierać uczniów w odpowiedzialnym i krytycznym korzystaniu z AI w procesie uczenia się.
Nowa podstawa programowa z matematyki – zmiany, interpretacja i wdrażanie w praktyce.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele matematyki w szkole podstawowej.
Prowadząca
Agnieszka Ogiegło
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Zmiany w nowej podstawie programowej z matematyki, znaczenie dla praktyki szkolnej oraz wiedza i umiejętności niezbędne do efektywnego planowania, realizacji i monitorowania procesu nauczania zgodnie z nowymi wymaganiami.
Jak oceniać, by wspierać? Nowoczesne strategie oceniania kształtującego i diagnostycznego w matematyce.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele matematyki w szkole podstawowej.
Prowadząca
Agnieszka Ogiegło
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Poznanie nowoczesnych strategii oceniania kształtującego i diagnostycznego w nauczaniu matematyki, ich rola w procesie uczenia się. Formułowanie informacji zwrotnej i narzędzi oceny wspierających rozwój kompetencji matematycznych uczniów.
Matematyka a kierunki polityki oświatowej państwa – jak skutecznie realizować je na lekcjach matematyki?
Adresaci szkolenia
Nauczyciele matematyki w szkole podstawowej.
Prowadząca
Agnieszka Ogiegło
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
online
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Identyfikacja aktualnych kierunków polityki oświatowej państwa. Skuteczne integrowanie ich z treściami i metodami nauczania matematyki, aby wspierać rozwój myślenia analitycznego, kompetencji cyfrowych, postaw obywatelskich oraz aktywności poznawczej uczniów.
Interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele
Prowadząca
Ewa Stelczyk – doradca metodyczny
Termin
03.2026
Forma
online
Czas trwania
2 godziny dydaktyczne
Cel główny
Przedstawienie publikacji metodycznej dotyczącej kształtowania myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
Trudności jako oczywistość. Doświadczenie trudności jako wyjście do poszukiwania rozwiązań.
Trudności jako naturalny i nieunikniony element pracy pedagogicznej. Kształtowanie umiejętności analizowania sytuacji trudnych jako punktu wyjścia do rozwoju zawodowego i osobistego. Traktowanie trudności jako impulsu do poszukiwania nowych rozwiązań, metod i strategii pracy z uczniem.
Transfer pokoleniowy, czyli jak dorośli i dzieci mogą czerpać z siebie wzajemnie.
Rozwijanie umiejętności prowadzenia otwartej, empatycznej komunikacji między dorosłymi a dziećmi. Wzajemne słuchanie i rozumienie jako fundament relacji edukacyjnej. Wspieranie nauczycieli i pedagogów w tworzeniu przestrzeni, gdzie dzieci czują się ważne, a dorośli otwarci na uczenie się od młodszych.
O szukaniu zrozumienia i satysfakcjonujących rozwiązań a nie racji. Rola dorosłego (rodzica, nauczyciela) w rozwoju osobistym i relacji.
Rozwijanie postawy dialogu zamiast walki o rację. Wzmacnianie roli dorosłego jako przewodnika, a nie sędziego. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w duchu współpracy.
Jak budować satysfakcjonujące relacje z nastolatkiem? – o autonomii i współzależności.
Specyfika rozwoju nastolatka. Kształtowanie relacji opartych na równowadze między wolnością a odpowiedzialnością. Doskonalenie komunikacji i rozwiązywania konfliktów.
Postawy rodzicielskie, nauczycielskie oraz ich wpływ na rozwój i funkcjonowanie dziecka.
Wpływ postaw dorosłych na rozwój dziecka. Rozwijanie umiejętności autorefleksji i świadomego kształtowania własnej postawy. Budowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi dziecka. Promowanie spójności oddziaływań wychowawczych między domem a szkołą jako kluczowego czynnika dobrostanu dziecka.
Usprawiedliwienie niepowodzeń czy okazja do doskonalenia umiejętności dzieci?
Trudności i błędy jako naturalna część procesu uczenia się, a nie powód do etykietowania czy rezygnacji. Rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń i adekwatnego reagowania – bez nadmiernego usprawiedliwiania, ale też bez oceniania. Promowanie kultury uczenia się opartej na procesie, nie tylko na wyniku.
Mechanizmy powstawania i regulacji emocji. Umiejętność rozpoznawania i nazywania emocji. Kompetencje emocjonalne jako fundament pracy wychowawczej i dydaktycznej. Praktyczne techniki radzenia sobie z napięciem, stresem i impulsywnymi reakcjami. Budowaniu u nauczycieli postawy spokoju, uważności i elastyczności w kontaktach z uczniami i rodzicami.
Świat jest pełen usług – jak i dlaczego warto stawiać się w roli usługodawcy i usługobiorcy?
Społeczny charakter usług i roli człowieka w ich wymianie. Wpływ postawy usługowej na jakość relacji, współpracy i komunikacji w środowisku edukacyjnym. Kompetencje empatycznego dawania i świadomego przyjmowania. Umiejętność oferowania wsparcia, wiedzy i czasu jako formy usługi w relacji z uczniem, rodzicem czy współpracownikiem. Szkoła jako przestrzeń wymiany usług: emocjonalnych, intelektualnych, organizacyjnych.
Chcieć to móc? O płonnych nadziejach, ograniczeniach, realnym optymizmie i koncentracji na tym na co mamy wpływ.
Motywujący optymizm a nierealne oczekiwania. Rozwijanie kompetencji w zakresie zarządzania energią i zaangażowaniem tam, gdzie przynosi to efekty. Budowanie postawy wspierającej rozwój poprzez akceptację i działanie.
Każdy musi odpoczywać – twoje dziecko także! O zwiększeniu efektywności naszej pracy, zdrowiu i radości życia. O budowaniu dobrostanu.
Znaczenie odpoczynku w rozwoju dziecka i dorosłego. Rozpoznawanie sygnałów przeciążenia u dzieci i dorosłych oraz reagowania na nie z troską i zrozumieniem. Wzmacnianie umiejętności tworzenia przestrzeni sprzyjającej regeneracji, równowadze i radości życia. Zachęcanie do wdrażania praktyk wspierających zdrowy rytm dnia w szkole i w domu.
Odpowiedzialność ucznia za sukces edukacyjny – 7 nawyków skutecznego działania.
Rola ucznia jako aktywnego uczestnika procesu edukacyjnego. 7 nawyków skutecznego działania w kontekście edukacyjnym. Strategie motywowania uczniów do podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych
Komunikacja nauczycieli z uczniem agresywnym, opresyjnym.
Pogłębienie wiedzy na temat psychologicznych, społecznych i środowiskowych uwarunkowań trudnych zachowań. Rozpoznawanie mechanizmów obronnych, frustracji i napięć, które mogą prowadzić do agresji. Skuteczne strategie prowadzenia rozmowy z uczniem wykazującym zachowania agresywne lub dominujące. Techniki deeskalacji, wyznaczania granic i budowania bezpiecznej przestrzeni dialogu.
Słowo znaczy i zmienia życie, czyli o komunikacji z nastolatkiem.
Znaczenie języka w relacji z nastolatkiem. Jak słowa kształtują samoocenę, motywację i sposób myślenia młodego człowieka. Język, który buduje zaufanie, poczucie bezpieczeństwa i otwartość nastolatka. Sposoby wyrażania trudnych treści w sposób konstruktywny i nieoceniający. Nauczyciel jako przewodnik, który słucha, rozumie i reaguje z troską.
Stosowanie przez nauczycieli skutecznych strategii motywacyjnych, które wspierają zaangażowanie uczniów, budują ich wewnętrzną motywację oraz zachęcają do aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w procesie edukacyjnym.
Stres w pracy nauczyciela. Nie tylko o wypaleniu zawodowym.
Zwiększenie świadomości nauczycieli na temat źródeł i mechanizmów stresu zawodowego oraz rozwijanie umiejętności zarządzania napięciem, tak aby zapobiegać wypaleniu i wspierać własny dobrostan psychiczny w codziennej pracy edukacyjnej.
Stres – uwarunkowania przetrwania i wyjścia na prostą.
Zrozumienie mechanizmów stresu i jego funkcji adaptacyjnej. Uświadomienie, że stres nie zawsze jest zjawiskiem negatywnym – może pełnić rolę mobilizującą i wspierającą przetrwanie. Analiza biologicznych, psychologicznych i społecznych uwarunkowań reakcji stresowych u dzieci i dorosłych. Identyfikowanie sygnałów ostrzegawczych u uczniów i nauczycieli, które mogą świadczyć o destrukcyjnym wpływie stresu. Wpływ środowiska szkolnego na poziom napięcia i dobrostan uczestników procesu edukacyjnego. Strategie wspierające wychodzenie ze stresu i budowanie odporności.
Trudne doświadczenia i stres ucznia – jak wspierać ucznia w pokonywaniu trudności i destrukcyjnych napięć?
Mechanizm stresu, jego objawy i skutki dla rozwoju emocjonalnego, poznawczego i społecznego dziecka. Praktyczne strategie reagowania na trudne emocje i napięcia uczniów w sposób wspierający i bezpieczny. Promowanie działań profilaktycznych i codziennych praktyk wspierających odporność psychiczną uczniów.
Autorytet nauczyciela – jak go budować i wzmacniać?
Wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie świadomego budowania autorytetu opartego na spójności, szacunku, kompetencjach i relacjach, tak aby skutecznie wspierać proces wychowawczo-edukacyjny i budować trwałą pozycję lidera w klasie.
Jak nie gubić bezpośredniego kontaktu z rodzicami w dobie zdalnej komunikacji?
Wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie budowania autentycznych, wspierających relacji z rodzicami mimo ograniczeń wynikających ze zdalnej komunikacji, poprzez rozwijanie świadomego, empatycznego i skutecznego kontaktu w przestrzeni cyfrowej.
Dialog z rodzicami – jak przekazywać trudne informacje?
Rozwijanie umiejętności prowadzenia empatycznej, rzeczowej i profesjonalnej komunikacji z rodzicami w sytuacjach wymagających przekazania trudnych informacji, tak aby wspierać współpracę, zaufanie i dobro dziecka.
Oczekiwania rodziców wobec nauczycieli – jak wspierać i nie przejmować odpowiedzialności za rodziców w procesie wychowania i edukacji dzieci?
Wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie budowania partnerskiej współpracy z rodzicami, przy jednoczesnym zachowaniu granic odpowiedzialności wychowawczej, tak aby skutecznie wspierać rozwój dziecka bez przejmowania roli rodzica.
Schematy w naszym życiu – ich pozytywne i negatywne skutki w różnych obszarach aktywności.
Zrozumienie mechanizmów powstawania i działania schematów. Uświadomienie, czym są schematy poznawcze, emocjonalne i behawioralne oraz jak wpływają na codzienne decyzje, relacje i sposób pracy. Rozpoznawanie skutków schematów w praktyce edukacyjnej. Rozwijanie umiejętności świadomego zarządzania schematami.
Błąd w służbie budowania poczucia własnej wartości i rozwoju. Dlaczego warto popełniać i przyznawać się do błędów?
Sztuka popełniania błędów jako metoda budowania poczucia własnej wartości.
Edukacja zdalna z Microsoft Teams/ Google Classroom.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Paweł Weliczko
Termin
2025/2026
Forma
online
Czas trwania
4 godziny dydaktyczne
Cel główny
Technologia wspierająca edukację, wykorzystanie aplikacji MS Teams/ Classroom do nauki na odległość.
Wykorzystanie narzędzi i materiałów dydaktycznych opartych na sztucznej inteligencji.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Paweł Weliczko
Termin
2025/2026
Forma
online
Czas trwania
4 godziny dydaktyczne
Cel główny
Praktyczny sposób wykorzystania AI w edukacji. Zapoznanie z aplikacjami opartymi na AI.
Praca z ZPE (Zintegrowana Platforma Edukacyjna).
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Paweł Weliczko
Termin
2025/2026
Forma
online
Czas trwania
4 godziny dydaktyczne
Cel główny
Technologia wspierająca edukację, wykorzystanie platformy Google Classroom jako narzędzia do nauki na odległość.
Cyfrowe platformy dydaktyczne jako narzędzie wspierające nauczyciela.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Paweł Weliczko
Termin
2025/2026
Forma
online
Czas trwania
4 godziny dydaktyczne
Cel główny
Praktyczna wiedza, która pozwoli w pełni wykorzystać potencjał technologii cyfrowej w edukacji i przyczyni się do podniesienia jakości procesu nauczania.
Standardy Ochrony Małoletnich (aktualizacja wiedzy podstawowej).
Wzrost wiedzy na temat standardów ochrony małoletnich, symptomów krzywdzenia dzieci. Procedury interwencji w przypadku podejrzeń krzywdzenia. Aspekty prawne związanych z podejmowaniem interwencji.
Zwiększenie wiedzy na temat form krzywdzenia dzieci (przemoc fizyczna, psychiczna, zaniedbanie, wykorzystywanie seksualne). Nauka rozpoznawania sygnałów ostrzegawczych i zachowań mogących świadczyć o krzywdzeniu. Zrozumienie mechanizmów psychologicznych towarzyszących ofiarom przemocy. Uświadomienie roli i odpowiedzialności osób dorosłych (np. nauczycieli, pedagogów, pracowników socjalnych) w ochronie dzieci.
Zrozumienie idei i zasad funkcjonowania rówieśniczych grup wsparcia. Kształtowanie umiejętności budowania bezpiecznej i wspierającej atmosfery w grupie. Nauka rozpoznawania sytuacji wymagających interwencji dorosłych. Promowanie postaw empatii, zrozumienia i wzajemnej pomocy wśród młodzieży. Wzmacnianie roli młodzieży w działaniach profilaktycznych i pomocowych.
Mediacje – skuteczny sposób rozwiązywania konfliktów w szkole/ przedszkolu.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Dorota Siemaszko-Babij
Termin
2025/2026
Forma
stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Poznanie definicji konfliktu i strategii rozwiązywania go, poznanie rodzajów, zasad i etapów mediacji. Kompetencje mediatora w środowisku szkolnym i techniki pracy mediatora.
Balans między dokumentacją a relacją – jak nie zgubić ucznia w gąszczu formalności?
Adresaci szkolenia
Nauczyciele poczatkującyw placówce edukacyjnej.
Prowadząca
Dorota Siemaszko-Babij
Termin
2025/2026
Forma
stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Uświadomienie roli dokumentacji w pracy nauczyciela – jako narzędzia wspierającego, a nie zastępującego kontakt z uczniem. Przegląd obowiązków dokumentacyjnych nauczyciela z uwzględnieniem ich celu, sensu oraz praktycznych sposobów realizacji. Wzmacnianie postawy refleksyjnej i etycznej w pracy nauczyciela – świadomego podejmowania decyzji w oparciu o dobro ucznia. Wymiana dobrych praktyk i doświadczeń w zakresie efektywnego prowadzenia dokumentacji bez utraty jakości kontaktu z uczniami i ich rodzicami.
Metoda projektu w praktyce szkolnej – od pomysłu do działania na różnych przedmiotach.
Adresaci szkolenia
Nauczyciele.
Prowadząca
Dorota Siemaszko-Babij
Termin
2025/2026 – wg zapotrzebowania
Forma
stacjonarnie
Czas trwania
3 godziny dydaktyczne
Cel główny
Uświadomienie roli dokumentacji jako narzędzia wspierającego proces edukacyjny, a nie celu samego w sobie. Rozwijanie umiejętności zachowania równowagi między obowiązkami administracyjnymi a budowaniem relacji z uczniami. Wzmacnianie postawy refleksyjnej i etycznej w pracy nauczyciela .
