Drodzy Nauczyciele, jeśli chcecie rozwijać swoje kompetencje, dzielić się doświadczeniem i poznać sprawdzone rozwiązania edukacyjne – bez konieczności inwestowania dużych środków i czasu to dołączcie do sieci współpracy i samokształcenia – międzyszkolnego zespołu nauczycieli współpracujących ze sobą w ramach wybranego zagadnienia.
To wyjątkowa przestrzeń dla nauczycieli, którzy chcą:
✅ rozwijać się zawodowo w przyjaznej atmosferze,
✅ korzystać z bezpłatnych lub niskokosztowych szkoleń,
✅ wymieniać się dobrymi praktykami i materiałami,
✅ wspólnie szukać rozwiązań dla codziennych wyzwań w pracy dydaktycznej,
✅ czerpać inspirację od innych nauczycieli z regionu, koordynatora sieci współpracy i samokształcenia, a także zaproszonych ekspertów.
POBIERZ Oferta Sieci Współpracy i Samokształcenia (SWiS) – 2026/2027
Zaproszenia na szkolenia w ramach Sieci Współpracy i Samokształcenia, których koordynator wyznaczył termin spotkania znajdują się w zakładce PODN/oferta szkoleniowa/bieżąca oferta-zgłoszenia https://pceik.pl/podn/biezaca-oferta-zgloszenia/
| Koszt |
- Bezpłatnie dla dyrektorów, wicedyrektorów, nauczycieli jednostek oświatowych prowadzonych przez Powiat Oleśnicki oraz jednostek oświatowych, których organ prowadzący podpisał umowę dotyczącą organizacji i prowadzenia doskonalenia zawodowego w Powiatowym Centrum Edukacji i Kultury w Oleśnicy. W 2026 roku są to nw. organy prowadzące:
– Miasto Oleśnica
– Gmina Oleśnica
– Miasto i Gmina Bierutów
– Miasto i Gmina Syców
– Miasto i Gmina Twardogóra
– Gmina Dobroszyce - Odpłatnie dla pozostałych uczestników.
| Jak zostać uczestnikiem Sieci Współpracy i Samokształcenia? |
- JEDNORAZOWE zgłoszenie elektroniczne poprzez wypełnienie formularza zgłoszenia udziału w SWIS Zgłoszenia udziału (potwierdzenie zgłoszenia automatycznie zostanie przesłane na adres mailowy wskazany w zgłoszeniu).
- Uczestnicy zgłaszający się do pracy w sieci deklarują udział w możliwie wszystkich zaplanowanych spotkaniach, a po zakończeniu prac sieci otrzymują zaświadczenie, o którym mowa w §23 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z 2023 r. poz. 2738 ze zm.).
| Działania SWIS | |
| Spotkanie organizacyjne | Integracja uczestników sieci. Rozpoznanie potrzeb i zasobów. Ustalenie celów, harmonogramu pracy i działań. |
| Spotkania robocze | Dzielenie się doświadczeniami, narzędziami, dobrymi praktykami. Spotkania z ekspertami. Tworzenie nowych rozwiązań. |
| Spotkanie podsumowujące | Podsumowanie i omówienie pracy sieci. Zaplanowanie promocji i sposobów udostępniania wypracowanych rozwiązań innym. Ewaluacja. |
| W roku szkolnym 2026/2027 zaplanowanych zostało 18 różnorodnych tematycznie Sieci Współpracy i Samokształcenia. | |
| Lp. | Nazwa sieci | Propozycje tematyczne spotkań | Adresaci | Koordynator sieci |
| 1. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Dyrektorów i Wicedyrektorów przedszkoli, szkół i placówek oświatowych. Temat przewodni: Skuteczne zarządzanie placówką w kontekście reformy Kompas Jutra, transformacji cyfrowej oraz polityki oświatowej państwa. | 1. Organizacja pracy szkoły i przedszkola w roku szkolnym 2026/2027. 2. Edukacja włączająca, wsparcie uczniów o zróżnicowanych potrzebach, praca w klasie zróżnicowanej. 3. Kompetencje przyszłości ucznia i nauczyciela w reformie Kompas Jutra. 4. Zarządzanie jakością pracy przedszkola/ szkoły/ placówki. 5. Podsumowanie półrocznej działalności przedszkola, szkoły, placówki. 6. Statut jako konstytucja przedszkola, szkoły, placówki oświatowej. 7. Arkusz organizacji pracy szkoły i przedszkola na rok szkolny 2027/2028. 8. Awans zawodowy i ocena pracy nauczyciela. 9. Dokumentacja pracy szkoły i nauczyciela. 10. Podsumowanie pracy przedszkola i szkoły za rok szkolny 2026/2027. Podsumowanie pracy sieci. | dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół oraz placówek oświatowych | Marzena Siejewicz |
| Forma realizacji: Spotkania online, na których koordynator zadba o doskonalenie kompetencji kadry kierowniczej w zakresie zarządzania jakością pracy placówki, wdrażania założeń reformy edukacji Kompas Jutra, realizacji kierunków polityki oświatowej państwa, wykorzystania sztucznej inteligencji i technologii cyfrowych oraz budowania bezpiecznego i wspierającego środowiska uczenia się. | ||||
| 2. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Pedagogów Temat przewodni: Szkoła dostępna, bezpieczna i wspierająca dobrostan ucznia – skuteczne działania pedagoga. | 1. Spotkanie organizacyjne. Priorytety polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027. 2. Ocena funkcjonowania ucznia w praktyce pedagoga szkolnego – wykorzystanie modelu ICF oraz narzędzi Portalu Wsparcia Edukacyjno- Specjalistycznego w planowaniu wsparcia edukacyjnego. 3. Wykorzystanie wyników diagnozy funkcjonalnej do planowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 4. Edukacja włączająca w praktyce. 5. Skuteczna współpraca pedagoga z nauczycielami, specjalistami i rodzicami. 6. Dobrostan uczniów i nauczycieli oraz profilaktyka zachowań ryzykownych. | pedagodzy | Ewa Grzesik |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na których koordynator zadba o doskonalenie kompetencji pedagogów w zakresie organizowania i realizowania działań wychowawczych, profilaktycznych oraz wspierających rozwój uczniów zgodnie z kierunkami polityki oświatowej państwa, z uwzględnieniem edukacji włączającej, dobrostanu psychicznego, bezpieczeństwa oraz współpracy z nauczycielami, rodzicami i instytucjami wspierającymi. | ||||
| 3. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Bibliotekarzy Temat przewodni: Nauczyciel bibliotekarz XXI wieku – promocja czytelnictwa. | 1. Spotkanie organizacyjne. Wspólne tworzenie bazy „Lektury z pomysłem”. 2. Bingo literackie – promocja czytelnictwa. 3. Biblioterapia jako formy pomocy uczniom mającym kłopoty emocjonalne. 4. Quizy z AI – szybkie tworzenie interaktywnych zadań. 5. Gry literackie i gamifikowanie jako forma motywowania czytelników. Podsumowanie pracy sieci. | nauczyciele bibliotekarze | Grażyna Hrebeniuk |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne/online, na których koordynator zadba o doskonalenie wiedzy i umiejętności w obszarach: popularyzacji czytelnictwa, różnych metod pracy z książką, znaczenia nowoczesnej technologii informacyjno-komunikacyjnej w procesie dydaktycznym, metod i narzędzi służących nowoczesnemu uczeniu i uczeniu się. | ||||
| 4. | Sieć Współpracy i Samokształcenia ds. pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Temat przewodni: SPEktrum Możliwości – sieć współpracy nauczycieli specjalistów. | 1. Spotkanie organizacyjne „Szkoła miejscem różnorodności”. 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w praktyce szkolnej/ przedszkolnej. 3. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych. Uczeń w kryzysie zdrowia psychicznego. ABC postępowania. 4. Job crafting – świadome kształtowanie swojej pracy celem zwiększenia satysfakcji dobrostanu i efektywności. 5. Ewaluacja pracy sieci. | nauczyciele i specjaliści pracujący z uczniami ze specjalnym potrzebami edukacyjnymi | Ewa Chorążyczewska- Purzyńska |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na których koordynator zadba o poszerzanie kompetencji zawodowych nauczycieli w pracy z zespołem zróżnicowanym, wzmocni obszary wsparcia ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w procesie uczenia się, udzieli wsparcia nauczycielom we wdrażaniu reformy Kompas jutra oraz w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji i pomocy psychologiczno – pedagogicznej. | ||||
| 5. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Wychowania Przedszkolnego Temat przewodni: Pasjonaci wychowania przedszkolnego we współczesnej rzeczywistości oświatowej. | 1. Spotkanie organizacyjne – integracja grupy. 2. Nowa podstawa programowa 2026 – kierunki zmian. 3. Planowanie pracy w oparciu o kompetencje fundamentalne, przekrojowe i sprawczość. 4. Uczenie przez doświadczenie. 5. Indywidualizacja i wsparcie dziecka. 6. Higiena cyfrowa i zagrożenia. 7. Ekspresja dziecka – muzyka, ruch, teatr. 8. Podsumowanie pracy sieci – refleksja, dobre praktyki i wnioski do dalszej pracy. | nauczyciele wychowania przedszkolnego | Ludmiła Fabiszewska |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne/online, na których koordynator zadba o wsparcie rozwoju zawodowego nauczycieli wychowania przedszkolnego poprzez systematyczną wymianę doświadczeń, wspólne rozwiązywanie problemów dydaktyczno-wychowawczych oraz doskonalenie kompetencji w zakresie planowania i realizacji procesów edukacyjnych ukierunkowanych na rozwój dziecka zgodnie z nową podstawą programową. | ||||
| 6. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej Temat przewodni: Mądry start, silne skrzydła. Nowoczesna i bezpieczna edukacja wczesnoszkolna w duchu reformy Kompas Jutra. | 1. Kompas Jutra w praktyce – jak zaprojektować nowoczesną, bezpieczną i przyjazną klasę I–III od pierwszych dni roku szkolnego. 2. Rozbudzić ciekawość, okiełznać stres – interdyscyplinarna praca projektowa i ocenianie kształtujące na pierwszym etapie edukacyjnym. 3. Młodzi ratownicy i silne emocje – edukacja zdrowotna, pierwsza pomoc oraz wsparcie dziecka w kryzysie psychicznym. 4. Mądre ekrany, bezpieczne kliki – higiena cyfrowa, krytyczne myślenie i odpowiedzialne pierwsze kroki z AI w klasach I–III. 5. Bezpieczna rówieśniczość – profilaktyka agresji w klasie oraz ewaluacja całorocznej pracy sieci. | nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej | Monika Englot |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na których koordynator zadba o podniesienie kompetencji merytorycznych i metodycznych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej we wdrażaniu założeń nowej reformy oświatowej poprzez wspólne wypracowanie i wdrożenie praktycznych rozwiązań łączących nowoczesne, interdyscyplinarne metody nauczania (w tym mądre TIK/AI) z kształtowaniem odporności społecznej, higieny cyfrowej oraz bezpieczeństwa emocjonalnego i fizycznego uczniów klas I–III. | ||||
| 7. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Języka Polskiego Temat przewodni: Kompas Edukacji Polonistycznej – wspólne wyznaczanie kierunków rozwoju ucznia i nauczyciela. | 1. Kompas Edukacji Polonistycznej – organizacja pracy sieci. 2. Polonista jako przewodnik po świecie wartości – edukacja obywatelska, patriotyczna i społeczna. 3. Między książką a sztuczną inteligencją – higiena cyfrowa i krytyczne myślenie na lekcjach języka polskiego. 4. Metoda projektu w edukacji polonistycznej – od pomysłu do prezentacji efektów. 5. Odporność ucznia i nauczyciela – język polski jako przestrzeń wspierania zdrowia psychicznego. 6. Interdyscyplinarność i ocenianie kształtujące – podsumowanie pracy sieci. | nauczyciele języka polskiego, nauczyciele humaniści, wychowawcy | Dorota Siemaszko-Babij |
| Forma realizacji: Spotkania, na których koordynator zadba o doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli języka polskiego w odniesieniu do kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027 oraz o rozwijanie kompetencji związanych z wdrażaniem założeń Kompasu Jutra. | ||||
| 8. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Języków Obcych Temat przewodni: Kompetencje przyszłości na lekcji języka obcego – praktyczne wsparcie nauczycieli w realizacji założeń Reformy26 Kompas Jutra. | 1. Poznajmy się i wspólnie zaprojektujmy sieć. 2. Kompas Jutra na lekcji języka obcego – jak przełożyć założenia reformy na codzienną praktykę? 3. Co naprawdę sprawdzają egzaminy? Jak rozwijać kompetencje językowe uczniów od pierwszych lat nauki do egzaminu końcowego? 4. Nowoczesny nauczyciel języków obcych – jak wykorzystać technologie i sztuczną inteligencję, aby pracować skuteczniej, a nie więcej? 5. Interdyscyplinarność na lekcji języka obcego – praktyczne wykorzystanie elementów CLIL zgodnie z Reformą26 Kompas Jutra. 6. Od inspiracji do zmiany – dobre praktyki nauczycieli języków obcych po roku wspólnej pracy. | nauczyciele języków obcych | Katarzyna Skorna |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na których koordynator zadba o wspieranie nauczycieli we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26 Kompas Jutra, w szczególności nowych podstaw programowych oraz założeń dotyczących kształcenia kompetencji przyszłości, doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli języków obcych poprzez upowszechnianie skutecznych metod nauczania rozwijających kompetencje komunikacyjne, sprawczość uczniów, krytyczne myślenie. | ||||
| 9. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Wychowawców Temat przewodni: Współczesna szkoła – z bezpieczeństwem na TY! | 1. Integracja grupy. Spotkanie organizacyjne. 2. Profilaktyka cyberprzemocy – bullying, hejt, ochrona wizerunku. 3. Zasady higieny cyfrowej. 4. Odpowiedzialność nauczyciela i wypadki uczniów. 5.Organizacja wycieczek i wyjść szkolnych. 6. Podsumowanie sieci. | nauczyciele wychowawcy | Sylwia Nadolska |
| Forma realizacji: Spotkania online, na których koordynator zadba o podniesienie kompetencji praktycznych wychowawców w zakresie profilaktyki, edukacji oraz reagowania na zagrożenia bezpieczeństwa w szkole. | ||||
| 10. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Edukacji Matematycznej Temat przewodni: Kompas Jutra w nauczaniu matematyki – od podstawy programowej do praktyki szkolnej. | 1. Spotkanie organizacyjne. Kompas Jutra – co zmienia się w nauczaniu matematyki? 2. Planowanie lekcji matematyki zgodnie z Kompasem Jutra. 3. Praca projektowa jako element nowej podstawy. 4. Uczeń aktywny – metody nauczania w Kompasie Jutra. 5. Od teorii do praktyki – wdrażanie Kompasu Jutra w szkołach. Podsumowanie pracy sieci. | nauczyciele matematyki w szkole podstawowej | Agnieszka Ogiegło |
| Forma realizacji: Spotkania online, na których koordynator zadba o wsparcie nauczycieli we wdrażaniu zmian wynikających Kompasu Jutra poprzez integrację podstawy programowej z rozwijaniem kompetencji przyszłości, pracy projektowej oraz nowoczesnych metod nauczania. | ||||
| 11. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Przedmiotów Artystycznych Temat przewodni: Kompas Jutra w pracowni artystycznej – szkoła wokół kompetencji przekrojowych. | 1. Rozumienie i przekładanie kompetencji przekrojowych na język przedmiotów artystycznych. 2. Rozwijanie kompetencji poznawczych przez działania twórcze – myślenie krytyczne, kreatywne, rozwiązywanie problemów. Cz. 1 i 2. 3. Wzmacnianie kompetencji społecznych przez wspólne działania artystyczne. 4. Rozwijanie kompetencji osobistych – kierowanie sobą i budowanie sprawczości twórczej. Cz. 1 i 2. 5. Integrowanie rozwoju twórczego z działaniami interdyscyplinarnymi i modułem kultura. Cz. 1 i 2. 6. Obserwacja, informacja zwrotna i dokumentowanie rozwoju kompetencji przekrojowych. Cz. 1 i 2. | nauczyciele przedmiotów artystycznych, edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcy | Agnieszka Marciniak- Kucharska |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na których koordynator zadba o rozwijanie kompetencji poznawczych przez działania twórcze, wzmacnianie kompetencji społecznych przez wspólne działania artystyczne, rozwijanie kompetencji osobistych – kierowanie sobą i budowanie sprawczości twórczej oraz integrowanie rozwoju twórczego z działaniami interdyscyplinarnymi i modułem kultura. | ||||
| 12. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Wychowawców w Świetlicy Szkolnej Temat przewodni: Kompas Jutra w świetlicy szkolnej – od teorii do praktyki. | 1. Spotkanie organizacyjne. Co dzień mądrzejsze projekty i doświadczenia edukacyjne w świetlicy szkolnej. 2. Miasto wież i róż – edukacja regionalna w świetlicy szkolnej. Jak zachęcać uczniów do aktywności w życiu społecznym w świetle reformy Kompas Jutra. 3. Doświadczenie edukacyjne w świetlicy szkolnej jako wstęp do zajęć plastycznych. Kompas Jutra w codziennych działaniach świetlicy szkolnej. 4. Dzieci i kreatywność – warsztaty bożonarodzeniowe. Profil absolwenta Kompas Jutra jako narzędzie w planowaniu procesów dydaktycznych. 5. Każde dziecko to potrafi – zabawy plastyczne z wykorzystaniem różnych rodzajów cieczy. 6. Kreatywność i tradycja –wielkanocne warsztaty plastyczne. 7. Świetlica Jutra – spotkanie podsumowujące pracę sieci. | nauczyciele wychowawcy w świetlicach szkolnych | Justyna Pietroń |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na których koordynator zadba o to, by świetlica szkolna była najlepszym miejscem do realizacji tygodnia projektowego oraz doświadczeń edukacyjnych. | ||||
| 13. | Sieć Współpracy i Samokształcenia ds. Edukacji Regionalnej Temat przewodni: Oleśnica i okolice – nasza mała ojczyzna. | 1. Spotkanie organizacyjne. 2. Zrób sobie Oleśnicę – edukacja regionalna i metody twórcze jako forma realizacji. 3. Kompas Jutra – tydzień projektu ,,Moja mała ojczyzna”. 4. Aktywnie w terenie – wykorzystanie atrakcji rekreacyjno-sportowych w regionie. 5. Historia Oleśnicy od podszewki. Spotkanie w Oleśnickim Domu Spotkań z Historią. 6. Tu jesteś! – umiejętność posługiwania się planem miasta. 7. Oleśnica dla najmłodszych i młodych mieszkańców. 8. Co nas inspiruje w Oleśnicy? Spotkanie – podsumowanie i ewaluacja pracy w sieci. | nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych | Marta Sadłowska |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na których koordynator zadba o wzmocnienie kompetencji nauczycieli, wymianę doświadczeń, materiałów dydaktycznych oraz wdrażanie nowoczesnych metod nauczania, zgodnie z kierunkami polityki oświatowej państwa: kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych. | ||||
| 14. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Wychowania Fizycznego Temat przewodni: Aktywny uczeń = aktywny dorosły. | 1. Wychowanie fizyczne w szkole w świetle przepisów. Spotkanie organizacyjne. 2. Reforma Kompas Jutra – jak realizować jej założenia na zajęciach wychowania fizycznego? 3. Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej. 4. Czy warto stosować stretching w każdej aktywności fizycznej? 5. Edukacja zdrowotna w szkole: promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy. | nauczyciele wychowania fizycznego i edukacji wczesnoszkolnej | Katarzyna Bruzdewicz |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na których koordynator zadba o wzajemne wsparcie merytoryczne zgodne z potrzebami ze strony nauczycieli wychowania fizycznego i zaproszonych ekspertów oraz wdrażanie Kompasu Jutra w codziennej pracy nauczyciela. | ||||
| 15. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Szkolnych Doradców Zawodowych Temat przewodni: Od teorii do praktyki – Reforma 26. Kompas Jutra w doradztwie zawodowym. | 1. Doradztwo zawodowe w szkole. Zmiany od 1.09.2026 2. Reforma26. Kompas Jutra – jak realizować jej założenia na zajęciach doradztwa zawodowego? 3. Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej. 4. Narzędzia cyfrowe w pracy doradcy zawodowego. 5. Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych – podsumowanie rocznej pracy doradcy zawodowego. | szkolni doradcy zawodowi, pedagodzy, psycholodzy, wychowawcy | Katarzyna Bruzdewicz |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne/online, na których koordynator zadba o wsparcie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia. | ||||
| 16. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Informatyki Temat przewodni: Cyfrowy Kompas Nauczyciela: Efektywne ZPE, odpowiedzialne AI i higiena cyfrowa w nowoczesnej szkole. | 1. ZPE jako standard w nadzorze pedagogicznym i dydaktyce: diagnoza startowa. 2. Tworzenie, modyfikacja i udostępnianie interaktywnych e-materiałów na ZPE. 3. Monitorowanie postępów, praca projektowa i ewaluacja z ZPE. 4. AI jako asystent nauczyciela i ucznia: szanse, ryzyka, mądre promptowanie. 5. Krytyczne myślenie w erze algorytmów: weryfikacja faktów, halucynacje AI, deepfake. 6. Higiena cyfrowa w praktyce szkolnej i domowej – projektowanie aktywności off-line. 7. Bezpieczne poruszanie się w sieci, ochrona wizerunku i przeciwdziałanie cyberprzemocy. 8. Giełda dobrych praktyk, ewaluacja sieci. | nauczyciele informatyki | Paweł Weliczko |
| Forma realizacji: Spotkania online, na których koordynator zadba o wsparcie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z reformy Kompas Jutra ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia. | ||||
| 17. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Fizyki Temat przewodni: Eksperyment i nowoczesne technologie w nauczaniu fizyki. | 1. Spotkanie organizacyjne. Integracja grupy. 2. Nauki przyrodnicze w reformie26 Kompas Jutra. Jak przygotować uczniów do powiatowego konkursu z fizyki? 3. Wykorzystanie nowoczesnych technologii i AI oraz eksperymentu w nauczaniu fizyki. 4. Podsumowanie i ewaluacja pracy w sieci. | nauczyciele fizyki w szkole podstawowej i nauczyciele wychowania przedszkolnego | Łukasz Perczak |
| Forma realizacji: Spotkania online, na których koordynator zadba o wsparcie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z reformy Kompas Jutra ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia. | ||||
| 18. | Sieć Współpracy i Samokształcenia Nauczycieli Przedmiotów Zawodowych – branże kluczowe dla rozwoju Temat przewodni: Inspirujący nauczyciel, kreatywny uczeń. | 1. Spotkanie organizacyjne. Metoda projektu w kształceniu zawodowym. 2. Proces technologiczny oraz organizacja pracy w Aliaxis. 3. Ocenianie, które inspiruje, metody aktywizujące w pracy z uczniem. 4. Spotkanie podsumowujące sieci. | nauczyciele przedmiotów zawodowych oraz podstaw przedsiębiorczości | Anna Kocik |
| Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na których koordynator zadba o poszerzanie kompetencji zawodowych w oparciu o współpracę ze środowiskiem pracodawców, podzieli się wiedzą i umiejętnościami a także stworzy bank dobrych praktyk stosowanych przez uczestników. | ||||