{"id":234,"date":"2025-08-23T17:31:02","date_gmt":"2025-08-23T15:31:02","guid":{"rendered":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/?page_id=234"},"modified":"2026-09-14T11:31:58","modified_gmt":"2026-09-14T09:31:58","slug":"sieci-wspolpracy-i-samoksztalcenia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/sieci-wspolpracy-i-samoksztalcenia\/","title":{"rendered":"Sieci Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia (SWIS)"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Drodzy Nauczyciele<\/strong>, je\u015bli chcecie rozwija\u0107 swoje kompetencje, dzieli\u0107 si\u0119 do\u015bwiadczeniem i pozna\u0107 sprawdzone rozwi\u0105zania edukacyjne \u2013 bez konieczno\u015bci inwestowania du\u017cych \u015brodk\u00f3w i czasu to <strong>do\u0142\u0105czcie do sieci wsp\u00f3\u0142pracy i samokszta\u0142cenia<\/strong> &#8211; mi\u0119dzyszkolnego zespo\u0142u nauczycieli wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105cych ze sob\u0105 w ramach wybranego zagadnienia. <\/p>\n\n\n\n<p>To wyj\u0105tkowa przestrze\u0144 dla nauczycieli, kt\u00f3rzy chc\u0105:<br>\u2705 rozwija\u0107 si\u0119 zawodowo w przyjaznej atmosferze,<br>\u2705 korzysta\u0107 z bezp\u0142atnych lub niskokosztowych szkole\u0144,<br>\u2705 wymienia\u0107 si\u0119 dobrymi praktykami i materia\u0142ami,<br>\u2705 wsp\u00f3lnie szuka\u0107 rozwi\u0105za\u0144 dla codziennych wyzwa\u0144 w pracy dydaktycznej,<br>\u2705 czerpa\u0107 inspiracj\u0119 od innych nauczycieli z regionu, koordynatora sieci wsp\u00f3\u0142pracy i samokszta\u0142cenia, a tak\u017ce zaproszonych ekspert\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<p><strong>POBIERZ  <\/strong><a href=\"http:\/\/pceik.pl\/podn\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2026\/09\/SWISy-2026-2027-www.pdf\" title=\"\">Oferta Sieci Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia (SWiS) &#8211; 2026\/2027<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<p>Zaproszenia na szkolenia w ramach Sieci Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia, kt\u00f3rych koordynator wyznaczy\u0142 termin spotkania znajduj\u0105 si\u0119 w zak\u0142adce PODN\/oferta szkoleniowa\/bie\u017c\u0105ca oferta-zg\u0142oszenia  <a href=\"https:\/\/pceik.pl\/podn\/biezaca-oferta-zgloszenia\/\">https:\/\/pceik.pl\/podn\/biezaca-oferta-zgloszenia\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Koszt<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Bezp\u0142atnie<\/strong> dla dyrektor\u00f3w, wicedyrektor\u00f3w, nauczycieli jednostek o\u015bwiatowych prowadzonych przez Powiat Ole\u015bnicki oraz jednostek o\u015bwiatowych, kt\u00f3rych organ prowadz\u0105cy podpisa\u0142 umow\u0119 dotycz\u0105c\u0105 organizacji i prowadzenia doskonalenia zawodowego w Powiatowym Centrum Edukacji i Kultury w Ole\u015bnicy. W 2026 roku s\u0105 to nw. organy prowadz\u0105ce:<br>\u2013 Miasto Ole\u015bnica<br>\u2013 Gmina Ole\u015bnica<br>\u2013 Miasto i Gmina Bierut\u00f3w<br>\u2013 Miasto i Gmina Syc\u00f3w<br>\u2013 Miasto i Gmina Twardog\u00f3ra<br>\u2013 Gmina Dobroszyce<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Odp\u0142atnie <\/strong>dla pozosta\u0142ych uczestnik\u00f3w.<br><br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Jak zosta\u0107 uczestnikiem Sieci Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia?&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>&nbsp;JEDNORAZOWE <\/strong>zg\u0142oszenie elektroniczne poprzez wype\u0142nienie formularza zg\u0142oszenia udzia\u0142u w SWIS &nbsp;<strong><a href=\"https:\/\/forms.gle\/8HxmUXDQ22xjcZ2C8\">Zg\u0142oszenia udzia\u0142u<\/a><\/strong>&nbsp;(potwierdzenie zg\u0142oszenia automatycznie zostanie przes\u0142ane na adres mailowy wskazany w zg\u0142oszeniu).<\/li>\n\n\n\n<li>Uczestnicy zg\u0142aszaj\u0105cy si\u0119 do pracy w sieci deklaruj\u0105 udzia\u0142 w mo\u017cliwie wszystkich zaplanowanych spotkaniach, a po zako\u0144czeniu prac sieci otrzymuj\u0105 za\u015bwiadczenie, o kt\u00f3rym mowa w \u00a723 ust. 2 Rozporz\u0105dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. <em>w sprawie plac\u00f3wek doskonalenia nauczycieli<\/em> (Dz. U. z 2023 r. poz. 2738 ze zm.).<br><br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"2\"><strong>Dzia\u0142ania SWIS<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Spotkanie organizacyjne<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Integracja uczestnik\u00f3w sieci.<br>Rozpoznanie potrzeb i zasob\u00f3w.<br>Ustalenie cel\u00f3w, harmonogramu pracy i dzia\u0142a\u0144.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Spotkania robocze<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Dzielenie si\u0119 do\u015bwiadczeniami, narz\u0119dziami, dobrymi praktykami.<br>Spotkania z ekspertami.<br>Tworzenie nowych rozwi\u0105za\u0144.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Spotkanie podsumowuj\u0105ce<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">Podsumowanie i om\u00f3wienie pracy sieci.<br>Zaplanowanie promocji i&nbsp;sposob\u00f3w udost\u0119pniania wypracowanych rozwi\u0105za\u0144 innym. Ewaluacja.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"2\"><strong>W roku szkolnym 2026\/2027 zaplanowanych zosta\u0142o 18 r\u00f3\u017cnorodnych tematycznie Sieci Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia.<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Lp.<\/strong><strong><\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Nazwa sieci<\/strong><\/td><td><strong>Propozycje tematyczne spotka\u0144<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Adresaci<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>K<\/strong><strong>oordynator<br>sieci<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>1.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia &nbsp;Dyrektor\u00f3w i Wicedyrektor\u00f3w przedszkoli, szk\u00f3\u0142 i plac\u00f3wek o\u015bwiatowych.<\/strong> <strong><em>&nbsp;<\/em><\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Skuteczne zarz\u0105dzanie plac\u00f3wk\u0105 w kontek\u015bcie reformy<br>Kompas Jutra, transformacji<br>cyfrowej oraz polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Organizacja pracy szko\u0142y i przedszkola w roku szkolnym 2026\/2027. <br>2. Edukacja w\u0142\u0105czaj\u0105ca, wsparcie uczni\u00f3w o zr\u00f3\u017cnicowanych potrzebach, praca w klasie zr\u00f3\u017cnicowanej. <br>3. Kompetencje przysz\u0142o\u015bci ucznia i nauczyciela w reformie Kompas Jutra. <br>4. Zarz\u0105dzanie jako\u015bci\u0105 pracy przedszkola\/ szko\u0142y\/ plac\u00f3wki. <br>5. Podsumowanie p\u00f3\u0142rocznej dzia\u0142alno\u015bci przedszkola, szko\u0142y, plac\u00f3wki. <br>6. Statut jako konstytucja przedszkola, szko\u0142y, plac\u00f3wki o\u015bwiatowej. <br>7. Arkusz organizacji pracy szko\u0142y i przedszkola na rok szkolny 2027\/2028. <br>8. Awans zawodowy i ocena pracy nauczyciela. <br>9. Dokumentacja pracy szko\u0142y i nauczyciela. <br>10. Podsumowanie pracy przedszkola i szko\u0142y za rok szkolny 2026\/2027. Podsumowanie pracy sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">dyrektorzy<br>i wicedyrektorzy szk\u00f3\u0142 oraz<br>plac\u00f3wek<br>o\u015bwiatowych<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Marzena<br>Siejewicz<\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania online, na kt\u00f3rych koordynator zadba o doskonalenie kompetencji kadry kierowniczej w zakresie zarz\u0105dzania jako\u015bci\u0105 pracy plac\u00f3wki, wdra\u017cania za\u0142o\u017ce\u0144 reformy edukacji Kompas Jutra, realizacji kierunk\u00f3w polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa, wykorzystania sztucznej inteligencji i technologii cyfrowych oraz budowania bezpiecznego i wspieraj\u0105cego \u015brodowiska uczenia si\u0119.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>2.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Pedagog\u00f3w<\/strong> <strong><em>&nbsp;<\/em><\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni: Szko\u0142a dost\u0119pna, bezpieczna<br>i wspieraj\u0105ca dobrostan ucznia \u2013 skuteczne dzia\u0142ania pedagoga.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Spotkanie organizacyjne. Priorytety polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa na rok szkolny 2026\/2027. <br>2. Ocena funkcjonowania ucznia w praktyce pedagoga szkolnego \u2013 wykorzystanie modelu ICF oraz narz\u0119dzi Portalu Wsparcia Edukacyjno- Specjalistycznego w planowaniu wsparcia edukacyjnego. <br>3. Wykorzystanie wynik\u00f3w diagnozy funkcjonalnej do planowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. <br>4. Edukacja w\u0142\u0105czaj\u0105ca w praktyce. <br>5. Skuteczna wsp\u00f3\u0142praca pedagoga z nauczycielami, specjalistami i rodzicami. <br>6. Dobrostan uczni\u00f3w i nauczycieli oraz profilaktyka zachowa\u0144 ryzykownych.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">pedagodzy<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Ewa<br>Grzesik<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na kt\u00f3rych koordynator zadba o doskonalenie kompetencji pedagog\u00f3w w zakresie organizowania i realizowania dzia\u0142a\u0144 wychowawczych, profilaktycznych oraz wspieraj\u0105cych rozw\u00f3j uczni\u00f3w zgodnie z kierunkami polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa, z uwzgl\u0119dnieniem edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej, dobrostanu psychicznego, bezpiecze\u0144stwa oraz wsp\u00f3\u0142pracy z nauczycielami, rodzicami i instytucjami wspieraj\u0105cymi.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>3.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Nauczycieli Bibliotekarzy<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Nauczyciel bibliotekarz XXI wieku \u2013 promocja czytelnictwa.<\/em><\/strong><\/td><td>1.&nbsp; Spotkanie organizacyjne. Wsp\u00f3lne tworzenie bazy \u201eLektury z pomys\u0142em\u201d. <br>2. Bingo literackie \u2013 promocja czytelnictwa. <br>3. Biblioterapia jako formy pomocy uczniom maj\u0105cym k\u0142opoty emocjonalne. <br>4. Quizy z AI \u2013 szybkie tworzenie interaktywnych zada\u0144. <br>5. Gry literackie i gamifikowanie jako forma motywowania czytelnik\u00f3w. Podsumowanie pracy sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>bibliotekarze<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Gra\u017cyna<br>Hrebeniuk<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne\/online, na kt\u00f3rych koordynator zadba o doskonalenie wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci w obszarach: popularyzacji czytelnictwa, r\u00f3\u017cnych metod pracy z ksi\u0105\u017ck\u0105, znaczenia nowoczesnej technologii informacyjno-komunikacyjnej w procesie dydaktycznym, metod i narz\u0119dzi s\u0142u\u017c\u0105cych nowoczesnemu uczeniu i uczeniu si\u0119.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>4.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia ds. pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>SPEktrum Mo\u017cliwo\u015bci \u2013<br>sie\u0107 wsp\u00f3\u0142pracy nauczycieli specjalist\u00f3w.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Spotkanie organizacyjne \u201eSzko\u0142a miejscem r\u00f3\u017cnorodno\u015bci\u201d. <br>2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna<br>w praktyce szkolnej\/ przedszkolnej.<br>3. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i m\u0142odzie\u017cy oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych. Ucze\u0144 w kryzysie zdrowia psychicznego. ABC post\u0119powania. <br>4. Job crafting \u2013 \u015bwiadome kszta\u0142towanie swojej pracy celem zwi\u0119kszenia satysfakcji dobrostanu i efektywno\u015bci. <br>5. Ewaluacja pracy sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>i specjali\u015bci<br>pracuj\u0105cy<br>z uczniami<br>ze specjalnym potrzebami edukacyjnymi<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Ewa<br>Chor\u0105\u017cyczewska-<br>Purzy\u0144ska<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na kt\u00f3rych koordynator zadba o poszerzanie kompetencji zawodowych nauczycieli w pracy z zespo\u0142em zr\u00f3\u017cnicowanym, wzmocni obszary wsparcia ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w procesie uczenia si\u0119, udzieli wsparcia nauczycielom we wdra\u017caniu reformy Kompas jutra oraz <br>w zakresie wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami w procesie edukacji i pomocy psychologiczno \u2013 pedagogicznej.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>5.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia<br>Nauczycieli Wychowania<br>Przedszkolnego<\/strong> <strong><em>&nbsp;<\/em><\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni: Pasjonaci wychowania<br>&nbsp;przedszkolnego we wsp\u00f3\u0142czesnej rzeczywisto\u015bci o\u015bwiatowej.<\/em><\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td>1. Spotkanie organizacyjne &#8211; integracja grupy. <br>2. Nowa podstawa programowa 2026 \u2013 kierunki zmian. <br>3. Planowanie pracy w oparciu o kompetencje fundamentalne, przekrojowe i sprawczo\u015b\u0107. <br>4. Uczenie przez do\u015bwiadczenie. <br>5. Indywidualizacja i wsparcie dziecka. <br>6. Higiena cyfrowa i zagro\u017cenia. <br>7. Ekspresja dziecka \u2013 muzyka, ruch, teatr. <br>8. Podsumowanie pracy sieci \u2013 refleksja, dobre praktyki i wnioski do dalszej pracy.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>wychowania przedszkolnego<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Ludmi\u0142a<br>Fabiszewska<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne\/online, na kt\u00f3rych koordynator zadba o wsparcie rozwoju zawodowego nauczycieli wychowania przedszkolnego poprzez systematyczn\u0105 wymian\u0119 do\u015bwiadcze\u0144, wsp\u00f3lne rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w dydaktyczno-wychowawczych oraz doskonalenie kompetencji w zakresie planowania i realizacji proces\u00f3w edukacyjnych ukierunkowanych na rozw\u00f3j dziecka zgodnie z now\u0105 podstaw\u0105 programow\u0105.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>6.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Nauczycieli Edukacji<br>Wczesnoszkolnej<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>&nbsp;M\u0105dry start, silne skrzyd\u0142a. Nowoczesna i bezpieczna edukacja wczesnoszkolna w duchu reformy Kompas Jutra.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Kompas Jutra w praktyce \u2013 jak zaprojektowa\u0107 nowoczesn\u0105, bezpieczn\u0105 i przyjazn\u0105 klas\u0119 I\u2013III od pierwszych dni roku szkolnego. <br>2. Rozbudzi\u0107 ciekawo\u015b\u0107, okie\u0142zna\u0107 stres \u2013 interdyscyplinarna praca projektowa i ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce na pierwszym etapie edukacyjnym. <br>3. M\u0142odzi ratownicy i silne emocje \u2013 edukacja zdrowotna, pierwsza pomoc oraz wsparcie dziecka w kryzysie psychicznym. <br>4. M\u0105dre ekrany, bezpieczne kliki \u2013 higiena cyfrowa, krytyczne my\u015blenie i odpowiedzialne pierwsze kroki z AI w klasach I\u2013III. <br>5. Bezpieczna r\u00f3wie\u015bniczo\u015b\u0107 \u2013 profilaktyka agresji w klasie oraz ewaluacja ca\u0142orocznej pracy sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>edukacji<br>wczesnoszkolnej<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Monika<br>Englot<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na kt\u00f3rych koordynator zadba o podniesienie kompetencji merytorycznych i metodycznych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej we wdra\u017caniu za\u0142o\u017ce\u0144 nowej reformy o\u015bwiatowej poprzez wsp\u00f3lne wypracowanie i wdro\u017cenie praktycznych rozwi\u0105za\u0144 \u0142\u0105cz\u0105cych nowoczesne, interdyscyplinarne metody nauczania (w tym m\u0105dre TIK\/AI) z kszta\u0142towaniem odporno\u015bci spo\u0142ecznej, higieny cyfrowej oraz bezpiecze\u0144stwa emocjonalnego i fizycznego uczni\u00f3w klas I\u2013III.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>7.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Nauczycieli J\u0119zyka Polskiego<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Kompas Edukacji Polonistycznej \u2013 wsp\u00f3lne wyznaczanie kierunk\u00f3w rozwoju ucznia i nauczyciela.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Kompas Edukacji Polonistycznej \u2013 organizacja pracy sieci. <br>2. Polonista jako przewodnik po \u015bwiecie warto\u015bci \u2013 edukacja obywatelska, patriotyczna i spo\u0142eczna. <br>3. Mi\u0119dzy ksi\u0105\u017ck\u0105 a sztuczn\u0105 inteligencj\u0105 \u2013 higiena cyfrowa i krytyczne my\u015blenie na lekcjach j\u0119zyka polskiego. <br>4. Metoda projektu w edukacji  polonistycznej \u2013 od pomys\u0142u do prezentacji efekt\u00f3w. <br>5. Odporno\u015b\u0107 ucznia i nauczyciela \u2013 j\u0119zyk polski jako przestrze\u0144 wspierania zdrowia psychicznego. <br>6. Interdyscyplinarno\u015b\u0107 i ocenianie kszta\u0142tuj\u0105ce \u2013 podsumowanie pracy sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>j\u0119zyka<br>polskiego,<br>nauczyciele<br>humani\u015bci,<br>wychowawcy<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Dorota<br>Siemaszko-Babij<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania, na kt\u00f3rych koordynator zadba o doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli j\u0119zyka polskiego<br>w odniesieniu do kierunk\u00f3w polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa na rok szkolny 2026\/2027 oraz o rozwijanie kompetencji zwi\u0105zanych z wdra\u017caniem za\u0142o\u017ce\u0144 Kompasu Jutra.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>8.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Nauczycieli J\u0119zyk\u00f3w Obcych<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Kompetencje przysz\u0142o\u015bci na lekcji j\u0119zyka obcego \u2013 praktyczne wsparcie nauczycieli w realizacji za\u0142o\u017ce\u0144 Reformy26 Kompas Jutra.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Poznajmy si\u0119 i wsp\u00f3lnie zaprojektujmy sie\u0107. <br>2. Kompas Jutra na lekcji j\u0119zyka obcego \u2013 jak prze\u0142o\u017cy\u0107 za\u0142o\u017cenia reformy na codzienn\u0105 praktyk\u0119? <br>3. Co naprawd\u0119 sprawdzaj\u0105 egzaminy? Jak rozwija\u0107 kompetencje j\u0119zykowe uczni\u00f3w od pierwszych lat nauki do egzaminu ko\u0144cowego?&nbsp;&nbsp; <br>4. Nowoczesny nauczyciel j\u0119zyk\u00f3w obcych \u2013 jak wykorzysta\u0107 technologie i sztuczn\u0105 inteligencj\u0119, aby pracowa\u0107 skuteczniej, a nie wi\u0119cej? <br>5. Interdyscyplinarno\u015b\u0107 na lekcji j\u0119zyka obcego \u2013 praktyczne wykorzystanie element\u00f3w CLIL zgodnie z Reform\u010526 Kompas Jutra. <br>6. Od inspiracji do zmiany \u2013 dobre praktyki nauczycieli j\u0119zyk\u00f3w obcych po roku wsp\u00f3lnej pracy.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>&nbsp;j\u0119zyk\u00f3w<br>obcych<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Katarzyna<br>Skorna<\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na kt\u00f3rych koordynator zadba o wspieranie nauczycieli we wdra\u017caniu zmian wynikaj\u0105cych z Reformy26 Kompas Jutra, w szczeg\u00f3lno\u015bci nowych podstaw programowych oraz za\u0142o\u017ce\u0144 dotycz\u0105cych kszta\u0142cenia kompetencji przysz\u0142o\u015bci, doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli j\u0119zyk\u00f3w obcych poprzez upowszechnianie skutecznych metod nauczania rozwijaj\u0105cych kompetencje komunikacyjne, sprawczo\u015b\u0107 uczni\u00f3w, krytyczne my\u015blenie.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>9.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Nauczycieli Wychowawc\u00f3w<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Wsp\u00f3\u0142czesna szko\u0142a &#8211;  z bezpiecze\u0144stwem na TY!<\/em><\/strong><\/td><td>1. Integracja grupy. Spotkanie organizacyjne. <br>2. Profilaktyka cyberprzemocy &#8211; bullying, hejt, ochrona wizerunku. <br>3. Zasady higieny cyfrowej. <br>4. Odpowiedzialno\u015b\u0107 nauczyciela i wypadki uczni\u00f3w. <br>5.Organizacja wycieczek i wyj\u015b\u0107 szkolnych. <br>6. Podsumowanie sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele wychowawcy<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sylwia<br>Nadolska<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania online, na kt\u00f3rych koordynator zadba o podniesienie kompetencji praktycznych wychowawc\u00f3w w zakresie profilaktyki, edukacji oraz reagowania na zagro\u017cenia bezpiecze\u0144stwa w szkole.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>10.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia<br>Nauczycieli Edukacji<br>Matematycznej<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Kompas Jutra w nauczaniu<br>matematyki \u2013 od podstawy<br>programowej do praktyki szkolnej.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Spotkanie organizacyjne. Kompas Jutra \u2013 co zmienia si\u0119 w nauczaniu matematyki? <br>2. Planowanie lekcji matematyki zgodnie<br>z Kompasem Jutra. <br>3. Praca projektowa jako element nowej<br>podstawy. <br>4. Ucze\u0144 aktywny \u2013 metody nauczania w Kompasie Jutra. 5. Od teorii do praktyki \u2013 wdra\u017canie Kompasu Jutra w szko\u0142ach. Podsumowanie pracy sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>matematyki<br>w szkole<br>podstawowej<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Agnieszka<br>Ogieg\u0142o<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania online, na kt\u00f3rych koordynator zadba o wsparcie nauczycieli we wdra\u017caniu zmian wynikaj\u0105cych Kompasu Jutra poprzez integracj\u0119 podstawy programowej z rozwijaniem kompetencji przysz\u0142o\u015bci, pracy projektowej oraz nowoczesnych metod nauczania.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>11.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Nauczycieli &nbsp;Przedmiot\u00f3w Artystycznych<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Kompas Jutra w pracowni<br>artystycznej \u2013 szko\u0142a wok\u00f3\u0142<br>kompetencji przekrojowych.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Rozumienie i przek\u0142adanie kompetencji przekrojowych na j\u0119zyk przedmiot\u00f3w artystycznych. <br>2. Rozwijanie kompetencji poznawczych przez dzia\u0142ania tw\u00f3rcze &#8211; my\u015blenie krytyczne, kreatywne, rozwi\u0105zywanie problem\u00f3w. Cz. 1 i 2. <br>3. Wzmacnianie kompetencji spo\u0142ecznych przez wsp\u00f3lne dzia\u0142ania artystyczne. <br>4. Rozwijanie kompetencji osobistych \u2013 kierowanie sob\u0105 i budowanie sprawczo\u015bci tw\u00f3rczej. Cz. 1 i 2. <br>5. Integrowanie rozwoju tw\u00f3rczego z dzia\u0142aniami interdyscyplinarnymi i modu\u0142em kultura. Cz. 1 i 2. <br>6. Obserwacja, informacja zwrotna i dokumentowanie rozwoju kompetencji przekrojowych. Cz. 1 i 2.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele przedmiot\u00f3w<br>artystycznych, edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcy<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Agnieszka<br>Marciniak-<br>Kucharska<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na kt\u00f3rych koordynator zadba o rozwijanie kompetencji poznawczych przez dzia\u0142ania tw\u00f3rcze, wzmacnianie kompetencji spo\u0142ecznych przez wsp\u00f3lne dzia\u0142ania artystyczne, rozwijanie kompetencji osobistych \u2013 kierowanie sob\u0105 i budowanie sprawczo\u015bci tw\u00f3rczej oraz integrowanie rozwoju tw\u00f3rczego z dzia\u0142aniami interdyscyplinarnymi i modu\u0142em kultura.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>12.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia &nbsp;Wychowawc\u00f3w w \u015awietlicy Szkolnej<\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Kompas Jutra w \u015bwietlicy szkolnej &#8211; od teorii do praktyki.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Spotkanie organizacyjne. Co dzie\u0144 m\u0105drzejsze projekty i do\u015bwiadczenia edukacyjne w \u015bwietlicy szkolnej. <br>2. Miasto wie\u017c i r\u00f3\u017c &#8211; edukacja regionalna<br>w \u015bwietlicy szkolnej.&nbsp; Jak zach\u0119ca\u0107 uczni\u00f3w do aktywno\u015bci w \u017cyciu spo\u0142ecznym w \u015bwietle reformy Kompas Jutra.&nbsp;<br>3. Do\u015bwiadczenie edukacyjne w \u015bwietlicy<br>szkolnej jako wst\u0119p do zaj\u0119\u0107 plastycznych. Kompas Jutra w codziennych dzia\u0142aniach \u015bwietlicy szkolnej. <br>4. Dzieci i kreatywno\u015b\u0107 \u2013 warsztaty bo\u017conarodzeniowe. Profil absolwenta Kompas Jutra jako narz\u0119dzie w planowaniu proces\u00f3w dydaktycznych. <br>5. Ka\u017cde dziecko to potrafi \u2013 zabawy plastyczne z wykorzystaniem r\u00f3\u017cnych rodzaj\u00f3w cieczy. <br>6. Kreatywno\u015b\u0107 i tradycja \u2013wielkanocne warsztaty plastyczne. 7. \u015awietlica Jutra &#8211; spotkanie podsumowuj\u0105ce prac\u0119 sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>wychowawcy<br>w \u015bwietlicach szkolnych<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Justyna<br>Pietro\u0144<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na kt\u00f3rych koordynator zadba o to, by \u015bwietlica szkolna by\u0142a najlepszym miejscem<br>do realizacji tygodnia projektowego oraz do\u015bwiadcze\u0144 edukacyjnych.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>13.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia ds. Edukacji Regionalnej<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Ole\u015bnica i okolice &#8211; nasza ma\u0142a ojczyzna.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Spotkanie organizacyjne. <br>2. Zr\u00f3b sobie Ole\u015bnic\u0119 \u2013 edukacja regionalna<br>i metody tw\u00f3rcze jako forma realizacji. <br>3. Kompas Jutra \u2013 tydzie\u0144 projektu ,,Moja ma\u0142a ojczyzna\u201d. <br>4. Aktywnie w terenie \u2013 wykorzystanie atrakcji rekreacyjno-sportowych w regionie. <br>5. Historia Ole\u015bnicy od podszewki. Spotkanie<br>w Ole\u015bnickim Domu Spotka\u0144 z Histori\u0105. 6. Tu jeste\u015b! \u2013 umiej\u0119tno\u015b\u0107 pos\u0142ugiwania si\u0119 planem miasta. <br>7. Ole\u015bnica dla najm\u0142odszych i m\u0142odych mieszka\u0144c\u00f3w. <br>8. Co nas inspiruje w Ole\u015bnicy? Spotkanie \u2013 podsumowanie i ewaluacja pracy w sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele szk\u00f3\u0142 podstawowych<br>i ponadpodstawowych &nbsp;<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Marta<br>Sad\u0142owska<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na kt\u00f3rych koordynator zadba o wzmocnienie kompetencji nauczycieli, wymian\u0119 do\u015bwiadcze\u0144, materia\u0142\u00f3w dydaktycznych oraz wdra\u017canie nowoczesnych metod nauczania, zgodnie z kierunkami polityki o\u015bwiatowej pa\u0144stwa:&nbsp; kszta\u0142towanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospo\u0142ecznych oraz odpowiedzialno\u015bci za bezpiecze\u0144stwo w\u0142asne i innych.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>14.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Nauczycieli Wychowania Fizycznego<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Aktywny ucze\u0144 = aktywny doros\u0142y.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Wychowanie fizyczne w szkole w \u015bwietle przepis\u00f3w. Spotkanie organizacyjne. <br>2. Reforma Kompas Jutra \u2013 jak realizowa\u0107 jej za\u0142o\u017cenia na zaj\u0119ciach wychowania fizycznego? <br>3. Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej. <br>4. Czy warto stosowa\u0107 stretching w ka\u017cdej aktywno\u015bci fizycznej? <br>5. Edukacja zdrowotna w szkole: promowanie zdrowego stylu \u017cycia, aktywno\u015bci ruchowej oraz przygotowanie uczni\u00f3w do odpowiedzialnych zachowa\u0144 prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>wychowania<br>fizycznego<br>i edukacji wczesnoszkolnej<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Katarzyna<br>Bruzdewicz<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na kt\u00f3rych koordynator zadba o wzajemne wsparcie merytoryczne zgodne z potrzebami ze strony nauczycieli wychowania fizycznego i zaproszonych ekspert\u00f3w oraz wdra\u017canie Kompasu Jutra w codziennej pracy nauczyciela.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>15.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia <\/strong>&nbsp;<strong>Szkolnych Doradc\u00f3w Zawodowych<\/strong><br><br> <strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Od teorii do praktyki \u2013 Reforma 26. Kompas Jutra w doradztwie zawodowym.<\/em><\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td>1. Doradztwo zawodowe w szkole. Zmiany od 1.09.2026 <br>2. Reforma26. Kompas Jutra \u2013 jak realizowa\u0107 jej za\u0142o\u017cenia na zaj\u0119ciach doradztwa zawodowego? <br>3. Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej. <br>4. Narz\u0119dzia cyfrowe w pracy doradcy zawodowego. <br>5. Wspieranie podejmowania \u015bwiadomych<br>decyzji edukacyjno-zawodowych \u2013 podsumowanie rocznej pracy doradcy zawodowego.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">szkolni doradcy zawodowi,<br>pedagodzy,<br>psycholodzy, wychowawcy<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Katarzyna<br>Bruzdewicz<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne\/online, na kt\u00f3rych koordynator zadba o wsparcie przedszkoli i szk\u00f3\u0142 we wdra\u017caniu zmian wynikaj\u0105cych z Reformy26. Kompas Jutra ukierunkowanych na tworzenie szko\u0142y wymagaj\u0105cej, wspieraj\u0105cej i przyjaznej rozwojowi ucznia.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>16.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Nauczycieli Informatyki<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni: Cyfrowy Kompas Nauczyciela: Efektywne ZPE, odpowiedzialne AI i higiena cyfrowa w nowoczesnej szkole.<\/em><\/strong><\/td><td>1. ZPE jako standard w nadzorze pedagogicznym i dydaktyce: diagnoza startowa. <br>2. Tworzenie, modyfikacja i udost\u0119pnianie interaktywnych e-materia\u0142\u00f3w na ZPE. <br>3. Monitorowanie post\u0119p\u00f3w, praca projektowa i ewaluacja z ZPE. <br>4. AI jako asystent nauczyciela i ucznia: szanse, ryzyka, m\u0105dre promptowanie. <br>5. Krytyczne my\u015blenie w erze algorytm\u00f3w: weryfikacja fakt\u00f3w, halucynacje AI, deepfake. <br>6. Higiena cyfrowa w praktyce szkolnej i domowej \u2013 projektowanie aktywno\u015bci off-line. <br>7. Bezpieczne poruszanie si\u0119 w sieci, ochrona wizerunku i przeciwdzia\u0142anie cyberprzemocy. <br>8. Gie\u0142da dobrych praktyk, ewaluacja sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>&nbsp;informatyki<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Pawe\u0142<br>Weliczko<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania online, na kt\u00f3rych koordynator zadba o wsparcie przedszkoli i szk\u00f3\u0142 we wdra\u017caniu zmian wynikaj\u0105cych z reformy Kompas Jutra ukierunkowanych na tworzenie szko\u0142y wymagaj\u0105cej, wspieraj\u0105cej i przyjaznej rozwojowi ucznia.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>17.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia Nauczycieli Fizyki<\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong>  <strong><em>Eksperyment i nowoczesne<br>&nbsp;technologie w nauczaniu fizyki.<\/em><\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td>1. Spotkanie organizacyjne. Integracja grupy. <br>2. Nauki przyrodnicze w reformie26 Kompas Jutra. Jak przygotowa\u0107 uczni\u00f3w do powiatowego konkursu z fizyki? <br>3. Wykorzystanie nowoczesnych technologii i AI oraz eksperymentu&nbsp; w nauczaniu fizyki. <br>4. Podsumowanie i ewaluacja pracy w sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele<br>fizyki w szkole podstawowej<br>i &nbsp;nauczyciele wychowania przedszkolnego&nbsp;<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>\u0141ukasz<br>Perczak<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania online, na kt\u00f3rych koordynator zadba o wsparcie przedszkoli i szk\u00f3\u0142 we wdra\u017caniu zmian wynikaj\u0105cych z reformy Kompas Jutra ukierunkowanych na tworzenie szko\u0142y wymagaj\u0105cej, wspieraj\u0105cej i przyjaznej rozwojowi ucznia.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>18.<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Sie\u0107 Wsp\u00f3\u0142pracy i Samokszta\u0142cenia &nbsp;Nauczycieli Przedmiot\u00f3w Zawodowych \u2013 bran\u017ce kluczowe dla rozwoju<\/strong> <strong><em>&nbsp;<\/em><\/strong> <br><br><strong><em>Temat przewodni:<\/em><\/strong> <strong><em>Inspiruj\u0105cy nauczyciel, kreatywny ucze\u0144.<\/em><\/strong><\/td><td>1. Spotkanie organizacyjne. Metoda projektu w kszta\u0142ceniu zawodowym. <br>2. Proces technologiczny oraz organizacja pracy w Aliaxis. <br>3. Ocenianie, kt\u00f3re inspiruje, metody aktywizuj\u0105ce w pracy z uczniem. <br>4. Spotkanie&nbsp; podsumowuj\u0105ce sieci.<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\">nauczyciele przedmiot\u00f3w<br>zawodowych oraz podstaw przedsi\u0119biorczo\u015bci<\/td><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Anna<br>Kocik<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\">Forma realizacji: Spotkania stacjonarne, na kt\u00f3rych koordynator zadba o poszerzanie kompetencji zawodowych <br>w oparciu o wsp\u00f3\u0142prac\u0119 ze \u015brodowiskiem pracodawc\u00f3w, podzieli si\u0119 wiedz\u0105 i umiej\u0119tno\u015bciami a tak\u017ce stworzy bank dobrych praktyk stosowanych przez uczestnik\u00f3w.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\" colspan=\"5\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Drodzy Nauczyciele, je\u015bli chcecie rozwija\u0107 swoje kompetencje, dzieli\u0107 si\u0119 do\u015bwiadczeniem i pozna\u0107 sprawdzone rozwi\u0105zania edukacyjne \u2013 bez konieczno\u015bci inwestowania du\u017cych \u015brodk\u00f3w i czasu to do\u0142\u0105czcie do sieci wsp\u00f3\u0142pracy i samokszta\u0142cenia &#8211; mi\u0119dzyszkolnego zespo\u0142u nauczycieli wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105cych ze sob\u0105 w ramach wybranego zagadnienia. To wyj\u0105tkowa przestrze\u0144 dla nauczycieli, kt\u00f3rzy chc\u0105:\u2705 rozwija\u0107 si\u0119 zawodowo w przyjaznej atmosferze,\u2705 korzysta\u0107 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-234","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/234","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=234"}],"version-history":[{"count":28,"href":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/234\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1329,"href":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/234\/revisions\/1329"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pceik.pl\/podn\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=234"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}